Partager le « savoir pratique » en mettant des mots sur les défis
L’autre jour, j’ai eu le plaisir de donner une conférence suivie d’une séance d’échange devant les 180 élèves du lycée international Clark Memorial, au campus de Yokohama Aoba.
La salle étant grande, j’ai d’abord ressenti une légère appréhension car il était difficile de percevoir les réactions des élèves au début. Cependant, dès la seconde moitié de la séance, des idées et des opinions de plus en plus captivantes ont fusé les unes après les autres, créant un moment d’une incroyable intensité.
Le lycée Clark ayant pour directeur honoraire M. Yuichiro Miura, son club de montagne est sans doute l’un des plus importants et dynamiques du Japon.
Cette intervention m’a également poussé à mener une réflexion approfondie sur l’environnement éducatif actuel. J’ai appris que la proportion d’élèves choisissant des lycées d’enseignement à distance s’élève désormais à 9.6%. De plus, des professionnels du secteur de la HR Tech m’indiquent que les cas où les entreprises s’impliquent directement auprès des lycées et des collèges technologiques sont en forte augmentation.
Je trouve qu’il s’agit d’une évolution extrêmement positive. Plutôt que d’apporter au milieu scolaire de simples « récits », je souhaite m’engager auprès d’eux en mettant rigoureusement l’accent sur les deux points suivants :
- Un « savoir résolument subjectif et pratique » : Raconter des expériences vécues de mes propres mains et de mes propres pieds, tout en les transmettant avec des fondements objectifs et une réflexion logique.
- « Des mots simples pour un contenu de haut niveau » : Ne pas édulcorer le propos sous prétexte qu’il s’agit de collégiens ou de lycéens. Au contraire, traduire la véritable essence de la gestion des risques et de la logique de réussite à travers un langage accessible, sans jamais perdre en exigence.